Att träna ett fotbollslag

Att träna ett fotbollslag

Jag tänkte förklara lite hur man som tränare ska coacha ett fotbollslag. Det är ett viktigt ämne för att ett fotbollslag ska fungera. Den viktigaste faktorn är samarbete. Det är tränarens uppgift att lägga upp taktiken och kunna förmedla den så att lagmedlemmarna förstår, tar till sig och kan praktisera den. Detta pedagogiska problem anser jag viktigt att ta upp. Jag är själv mycket intresserad av sport och speciellt lagsport. Jag ägnade min ungdom mycket åt detta. Lagsport är viktigt för ungdomar och dess kommande släkte. Om ungdomar lär sig att samarbeta i ett lag ger det positiva effekter för skolan och deras framtida liv. Om man har lärt sig att samarbeta och acceptera varandra i ett fotbollslag, borde det öka chansen att acceptera sina klasskamrater i skolan. Detta borde bidra till minskad mobbning och bråk.

Utan en tränare för laget blir det svårt att få ett fungerande lag. Det behövs oftast en ledare i en grupp för att gruppen ska fungera. tränaren måste vara rättvis och behandla alla lagmedlemmar lika.

Jag har kommit fram till att utbildningsfilosofin progressivism passar bra in på mitt pedagogiska problem, som är hur man tränar ett fotbollslag. Detta för att samarbete och fotbollsspelarens medverkan är viktigt. Begreppet ”learning by doing” är särskilt viktigt eftersom det är en praktisk verksamhet. Jag fastnade för progressivismen, teorin är som gjord för mitt pedagogiska problem. Två av teorierna, nämligen essentialism och perennialism, som jag tidigare nämnt i detta arbete passar inte in på mitt problem. Dessa två teorier saknar praktiskt tankesätt. Inom perennialism saknas förnyelse, vilket behövs inom fotboll för att laget och spelarna ska utvecklas. Teorin rekonstruktionism går att applicera på mitt problem. I denna teori poängteras samarbete. Utan samarbete inom fotbollslaget fungerar det inte. Teorin har framtiden i fokus. Detta har stor betydelse för fotbollslaget och den enskilda individen.

När det gäller genusaspekten finns mycket att nämna inom mitt pedagogiska problem. Bland annat är det viktigt att tjejer och killar behandlas lika av coachen i ett mixat fotbollslag. Av erfarenhet vet jag att där jag spelade var det ingen skillnad på hur könen behandlades och det uppstod inga genusproblem. Detta varierar säkert från lag till lag och coach till coach. När man pratar om ett mixat fotbollslag är begreppet kvalitativ jämställdhet relevant. Begreppet innebär att allas åsikter och värderingar ska komma fram. Vill man att laget ska utvecklas krävs detta. Det är en stor genusskillnad när det gäller fotboll på elitnivå. Man kan fråga sig om folk ser fotboll som en ”manlig sport”. Jag tror denna uppfattning finns kvar av tradition. Trots att damfotboll kommit på senare år kommer det säkert att ta flera generationer innan genusskillnaden försvunnit, om det ens kommer att bli så.

Ett annat begrepp som blir aktuellt i mitt pedagogiska problem är mångfald. I ett lag med både svenskar och invandrare blir coachens uppgift viktig. Antagligen har det betydelse om coachen är svensk eller icke svensk. I vilket fall som helst måste coachen se till att ingen spelare hamnar utanför och att alla accepterar alla. Spelarna måste också ta sitt ansvar när det gäller detta. För att komma tillrätta med fördomarna mot invandrarna som finns i Sverige är det viktigt att föra en dialog. Här är begreppet mångfald och dialog (MOD) väsentligt. Jag tror att personer från olika nationaliteter kan berika samarbetet och fotbollslaget. En forskare som heter Wingborg anser att en arbetsplats med etnisk mångfald gör att arbetet blir mer kreativt. Detta kan säkert gälla ett fotbollslag också. En annan forskare vid namn Cox anser att produktiviteten ökar i heterogena grupper. Eftersom världen ständigt förändras kan säkert kulturell mångfald bidra med nya tankesätt.

Deweys teorier passar bra på mitt pedagogiska problem. Exempelvis pekar han på att erfarenhet och ”learning by doing” är viktigt. När man tränar fotboll kommer man ihåg hur man gjorde en annan gång. Man har fått det förklarat för sig i taktiken av coachen, sedan har man tränat det praktiskt flera gånger. Detta borde leda till att fotbollsspelarna blir duktigare och kan mer. Dewey betonar också demokrati. Att demokrati genomsyrar fotbollslaget är mycket viktigt. Coachen ska tillsammans med lagmedlemmarna lägga upp spelet och om möjligt ta hänsyn till allas åsikter. För att det hela ska bli demokratiskt krävs att alla behandlas lika oavsett kön och etnisk härkomst. Därför är begreppen genus och mångfald oerhört viktiga här.

Liksom flera av tidigare nämnda teorier förespråkar Vygotiskij samarbete. Han anser att den närmaste utvecklingszonen är viktig. Om man ser till mitt pedagogiska problem blir den närmaste utvecklingszonen fotbollsplanen och medspelarna. Om en spelare är lite duktigare kan en annan spelare dra nytta av det och på så sätt utvecklas. Detta kommer troligen att leda till att hela laget blir bättre. Det är väldigt viktigt att coachen kan förmedla det han/hon vill säga och uttrycka det på ett begripligt sätt. Coachen behöver också praktiskt gå igenom flera moment. Detta för att få en helhet mellan teori och praktik.

Centrala begrepp i detta arbete är exempelvis att lära sig av erfarenheter samt ”learning by doing”. Även samarbete och att läraren ska vara handledare återkommer.